【IT168 厂商动态】5月28日，“互联网+教育”创新周开幕式在京举行，来自教育部科技发展中心、国家发改委国际合作中心创业与社会发展办公室、国家数字化学习工程技术研究中心、教育部教育信息管理中心、北京大学、清华大学、北京师范大学等单位领导和专家，以及近百家互联网教育企业的代表，围绕“科技教育、创享未来”和“互联网+教育”创新发展等展开讨论。
“互联网+教育”创新周启动仪式
那么，如何正确认识互联网教育和传统教育之间的关系?中关村互联网教育创新中心又肩负着怎样的历史使命、正在为互联网教育的发展开拓怎样的道路?互联网教育的发展又需要解答哪些现实问题?带着这些疑问，记者进行了深入采访。
互联网教育：帮助大家更好学习
对于许多人来讲，发展互联网教育绕不开的话题是如何定位其与传统教育的关系——互联网教育将摧毁传统教育吗?传统教育与互联网教育水火不容吗?
社会上许多人还不能从“填鸭式”“标准化”的传统教育观念中挣脱出来，“其实，互联网教育绝对不是对传统教育的颠覆，而是借力互联网和新科技技术，顺应受教育人群的知识获取思维，帮助大家更好地学习——立足多需求，注重差异化和个性化，把最好的教育资源汇集起来，供全社会自由选择、自主学习。”杨丹说，这就好比互联网改变了我们的生活一样，绝对不是毁坏了生活，而是让生活更加便捷和美好。有人就以“上学路上、上班途中，拿起手机听听课”来形容“互联网+教育”给学习带来的灵活便捷和无限可能。
“本世纪以来，我国的教育发展取得了一系列成就，但是教育观念相对落后、内容方法比较陈旧、素质教育推进困难等问题还是十分突出。” 国家数字化学习工程技术研究中心副主任刘延申说，《国家中长期教育改革发展和规划纲要》指出，信息技术对教育发展具有革命性影响，以教育信息化带动教育现代化是破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革的重大战略抉择;另外，2015年7月1日发布的《国务院关于推动“互联网+”行动的指导意见》，提出要探索新型教育服务方式，鼓励互联网企业与社会教育机构，根据市场需求开发数字教育资源，提供网络化教育服务等等。“在线教育带来教育理念、教学模式、学习方式、人才培养过程的深刻变化，正在改变几千年来传统教育方式引起教学变革和学习的革命。”
“‘互联网+教育’对于促进教育公平和教育均衡将产生重大影响。”北京师范大学副校长陈光巨表示。多年来，地域之间、城乡之间、校际之间的教育资源分配不均衡一直困扰着我国教育的健康发展，其中最核心的问题就是师资资源的差距。而互联网教育正是给出了教育不均衡的破解之策——其好比建设起了一所所“没有差别、没有围墙的学校”，不发达地区、薄弱学校的师生一样可以有条件享受到优质的教育资源，从而让教育公平前景可期。
教育部在线教育研究中心副主任、清华大学副秘书长聂风华最近一直忙着帮助一批骨干老师的孩子找学校，他说，“优质教育资源在任何一个时空都是相对。虽然我们的社会在发展，我们教育在不断进步，但是对于我们每一位爹妈和孩子来说，如何获取优质教育资源，如何获取更加优质的教育资源，总是天天在琢磨的事。”
聂风华的话，一语道出了优质知识获取成本高昂的不争现实。传统教育背景下，一名优秀的老师最多只能服务上百个学生，一所名校最多只能招收几千名学生，为了获取如此紧俏的资源，不论学生还是家长，都需要付出极大的成本。
“我们现在的教育，老师通过黑板传播知识的模式几乎没有变化，所以几千年我们的教育成本从来没有下降过，但互联网与信息教育的融合，则将能弥补师资不足，促进教育公平，提高教育质量，极大地放大优质教育资源的影响力，同时还可以大幅降低教育成本。” 教育部科技发展中心主任李志民表示。
“许多国家政府和教育工作者逐步认识到传统的以课堂为中心的教学法难以有效培养批判性思维和创新思维，他们正在重新规划学校教育的思路。比如说在美国奥巴马总统在2013年宣布，重新设计高中计划，目的在于为将来学生适应大学和就业竞争做好准备，通过创新整合技术来支持基于真实世界和能力为本的学习。”刘延申介绍说，华中师范大学提出未来学校、未来教室、未来教师、未来教育的理念，这里面包括学习环境的构建、学习工具的使用、教育资源的建设、课程教学的设计、教育方案的应用、学习效果的分析等等。
传统教育和互联网教育的最终目的是一致的，不存在谁吃掉谁，而是互相助益。刘延申最后提出，“未来的教育应该是线上教育、线下教育、面对面教学等相互融合，最终目的是为学习者提供最好的教育解决方案，尊重教育规律，坚持教育本质，服务学生学习。”
创新中心：帮助大家更好创业
“中国教育看北京，北京教育看海淀。而我们就位于海淀核心区。”
“还有一句话说得好，中关村的每一天都是新的，这里是全国创新创业的高地，我们也正趁势借力。”
谈起中关村互联网教育创新中心(以下简称创新中心)，北京中关村互联网教育科技服务有限责任公司副总经理杨丹难掩兴奋，她表示，成立2年来，创新中心已经对我国互联网教育的发展带来了深刻影响，并已形成了完整的“互联网+教育”创新发展和孵化企业链条。
对于创新中心的迅速成长，海淀区管委会常务副主任李长萍也笑逐颜开。“创新中心打造了国内乃至全球首家‘互联网+教育’专业化园区，依托全国首个互联网教育联盟，助推互联网教育的发展。目前，这里收入超过10亿的企业已达10家，未来还将有一批企业形成百亿级的规模。”李长萍说。
“创新中心已经成为国家‘互联网+教育’创新的高地，我们看到，大量的创业者在这里得到了支持和帮助，成为一个又一个创业明星。”华图联合创始人、德仁微课研究院创始院长于洪泽毫不吝惜溢美之词，于他这个微课的“创客”来讲，创新中心无疑是资源富集、助力企业发展的理想之地。
“新维学习空间站”启动仪式
在创新中心，上百家国内知名的互联网教育创新企业在这里共同发展，并形成强大的聚合效应和孵化能力。现在，杨丹的手机每天都响个不停，大多都是洽谈入驻创新中心的创业者，其中，想“托关系”“讲人情”的企业也不在少数。杨丹笑谈这是“幸福的烦恼”，她说，“现在排队的企业都数不过来了，但说实话，一方面我们能够容纳企业的空间十分有限，另一方面，我们对入驻企业也有十分苛刻的审核和把关程序，从而确保企业整体处于高素质。”
杨丹透露，创新中心与教育部科技发展中心、北京师范大学等政府机构和教育研究机构密切合作，拥有行业内一大批权威的专家资源，通过解读国际国内政策、把脉发展动向、提供具体咨询等，帮助企业快速成长。“即便是入驻不了创新中心，我们也愿意把企业搬到距离这里最近的写字楼，一旦这边有专家讲座、交流沙龙等活动，我们也来蹭蹭，事实上，这一决定真的对企业的迅速发展大有助益。”一个互联网教育企业的公司目前还在排队等待创新中心的审核，但企业负责人早已等不及，所以只能“曲线救国”，先把企业搬到了创新中心对面的楼宇。
“不论是教委的领导，还是学校的老师，都认为这里是一个可信赖的地方，合作十分爽快，常常在我们这里看到一款产品后，5分钟就能达成合作意向。而在之前，企业要想与学校达成合作意向，那是得一个个‘求人’的，费时费力不说，最终的结果还不一定尽如人意。”杨丹欣喜地看到，越来越多的教育主管部门、学校把合作的“橄榄枝”伸向这里，创新中心俨然已经成为互联网教育的资源对接平台和引领发展的引擎。
瞄准现实问题，引领创新创业
“有这么一句话，‘手里有锤子，看什么都是硬的’，讲的是先入为主、泥古不化的道理。现在我们许多人虽然在涉足所谓的‘互联网+教育’，但其实还是站在传统教育的角度在做，其关注点没有什么变化。所以真正的互联网教育，应该要提高到一个新的维度，才能是真正的创新。”在“互联网+教育”创新周开幕式上，还举行了“新维学习空间站”启动仪式，“移动学习”教育部-中国移动联合实验室 MOOC中心主任王涛谈道。
王涛介绍，“新维学习空间站”是在多方研究成果和应用实践的基础上，以新维慕课开源平台、语音、笔迹、表情等自动智能识别记录教育、学习行为自然大数据为基础，构建的未来智慧教育、自适应学习环境。空间站为教育机构和个人的提供课程录播、直播服务，为未来学习模式测评研究，包括未来学习终端、智能化教学、学习机器人等提供新技术、新产品、新模式。“一句话，将来在这个教室里面，来上课的人没有线上和线下的区分，任何动作、语音、表情都有记录和识别，老师能很清晰地看到每个人，并与学生完全无障碍互动。”
另外，刘延申也指出，当前的互联网教育还存在其他一些不可回避的问题。首先是优质数字教育资源短缺，现在一些机构、公司、个人开发的许多标准不一、内容破碎，不太科学，造成新的信息孤岛和学习者学习的不便。“优质数字教育资源应该是科学规范、标准统一、资源共享、简便易学、系统全面、融合多种学习方法，基于知识点、可多层深入学习的过程。”
其次是教育信息化科学应用短缺，一些教育信息化应用还处于课本搬家、PPT应用、表演阶段。“我们提供的优质的素质教育资源应该是便于学生、老师使用的，而且可以组合成有个性化的教材。”刘延申说。
杨丹介绍，针对这些问题，不仅将在创新周里继续予以讨论，创新中心更会在以后的实践中重构这个生态。“国内第一家‘互联网+教育’主题咖啡馆已经开业，大家可以更方便地在这里进行技术交流、创业融资和资源整合，解决问题、引领发展。”
教育+ 咖啡馆启动
据悉，“互联网+教育”创新周将持续到6月13号，在17天的时间里，行业趋势解读、展示体验、资本陪跑等活动将给更多的创业者以帮助。杨丹介绍，为了将成功的经验传递给更多的创业者，让大家不来创新中心也能获得启示，我们刚刚出版了《站在风口的中国互联网教育》一书，集纳了30位CEO的访谈实录。“我们将不懈努力，使创新中心成为我国教育创新重要阵地、未来教育研究重要阵地以及教育产业转化基地;在我们的努力下，也期待孵化出更多的互联网教育创新创业明星，为国家的教育改革做出自己的努力，为学习型社会的构建贡献力量。”
